儿童感觉统合能力的发展与学习能力

什么是感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展更有效的行为反应。

籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工越来越精细，功能越来越好，个人的学习能力和适应能力也就越来越强。

感觉统合的概括

是指大脑将从身体各种感觉器官传冬的感觉信息进行分析处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作的过程。

什么是感觉

感觉刺激可分为7大类

■  触觉

■  前庭平衡觉

■  本体觉

■  视觉

■  听觉

■  味觉

■  嗅觉

《 三个主要的感觉系统 》

触觉的接受和功能

借助全身皮肤的神经细胞

■  接受触摸、重力、质地、冷热、疼痛等感觉

■  建立身体形象，有助视知觉的发展

■  建立安全感及稳定情绪

本体觉的接受和功能

通过肌肉、筋腱（韧带）及关节周围的神经接收器

■  感受身体各部分的相关关系

■  建立身体空间概念

■  调节平衡、姿势、力度及速度

■  有助印制中枢神经系统

■  有助平静情绪

前庭平衡觉得接受和功能

通过内耳的三个半规管和耳石

■  接受身体运动（被移动）的感觉

■  接受加速、减速的变化

■  保持肌肉张力正常状态、维持姿势

■  给与个体平衡状态及安全意识

■  发展身体知觉、视觉动作协调、空间概念及动作企划能力

■  建立安全感及稳定情绪

儿童的大脑功能具有发展的、可塑性的特点，从单纯的感觉发展到高级的感觉统合。

高级的感觉统合，就是身体双侧协调、手眼协调、注意力、情绪稳定性及目的性活动，因此有注意力集中、组织能力、自我控制、学习能力、概括和推理能力。

认知学习的产生（至六周岁）

专注力，自信心，自我控制，组织行为，大脑分化，概念理解，基本学习能力。

知觉动作的形成（至三周岁）

语音，听知觉，有目的活动，视知觉，形状与空间概念，手眼协调。

感觉动作的发展（至一周岁）

身体概念，姿势控制，两侧协调，亲子关系

感觉通路的建立（出生至两个月）

触觉，前庭平衡觉，本体觉，视觉，听觉

如何判断感觉统合失调：

1、容易分心

2、活动水平过高或过低

3、自我概念差。不易使自己平静

4、自我概念差，易出现行为问题

5、对感觉的刺激反应底下或过度

6、社会交往能力不佳，情绪不稳定

7、动作笨拙，粗心

8、肌张力不足，姿势不佳

9、注意转移困难

10、语音发展迟缓

11、学习成绩不良

感觉统合失调的主要原因分析：

先天原因：

遗传 / 脑损伤/生化失调 / 内分泌失调 / 铅含量过高

早产 / 剖腹产 / 疾病感染 / 脑外伤

后天原因：

■  活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；

■  过度保护或管束过严；

■  缺少同伴群体；

■  缺少户外活动和各种运动；

■  过早进行认知教育；

■  电视、游戏机成为儿童主要的玩具。

感觉统合失调的主要表现

前庭平衡觉失调：

表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力比较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将左右穿反，由于距离观测不准，会让孩子吴法正确掌握方向，会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。

视觉失调：

尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，在阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、甚至不认识字，学了就忘，写字时偏旁部首颠倒，经常多字少字；演算数学题时不会做计算，常抄错题等，从而造成学习障碍。

视觉统合失调的学龄儿童，时间久了，会造成孩子跟不上学习进度，在心里上产生自己不如他人的自卑感。